Aula inaugural do Programa de Pós Graduação em Educação - Mestrado Profissional - 26 de agosto de 2013 - Sala Homero de Barros - Campus da Reitoria da UFPR - Curitiba - PR. Professores do Mestrado Profissional - Professora Regina Cely de Campos Hagemeyer e Professor Ricardo Antunes de Sá (Núcleo) e a Professora Marília Torales (Coordenadora do Mestrado Profissional)

         A ideia de apresentar algumas de nossas publicações, busca incluir  e levar aos que frequentam os cursos de graduação e Pós graduação em Educação e agora  aqueles que após a seleção realizada, estarão brevemente frequentando o Mestrado Profissional, para auxiliar com novos elementos e ideias para suas discussões e enriquecimento de seus projetos de pesquisa na área da formação docente e aos alunos  que elaboram neste período o Trabalho de Final de Curso no curso de Pedagogia. 

        O  livro: Formação docente e contemporaneidade: referenciais e interfaces da pesquisa na relação universidade -escola, foi lançado efetivamente em 2011, e constitui um dos trabalhos organizados pelo NEPEFOR,  a partir do II Seminário sobre Formação docente no Setor de Educação da UFPR (2009).

          Foi publicado pela Editora da UFPR e é  um trabalho que contribui significativamente para quem está e estará discutindo, estudando e pesquisando sobre Formação e práticas de Professores, considerando as mudanças do contexto contemporâneo. Os temas dos articulistas da UFPR e do estado de São Paulo, como o prof. Dario Fiorentini, abordam análises de pesquisas sobre o trabalho pedagógico, sobretudo considerando as questões da escola contemporânea .  

O Programa de Pós-Graduação em Educação promoveu no dia 13.03.2013 às 19 horas no Anfiteatro 100, a abertura do ano letivo da Pós-Graduação de 2013. Estiveram presentes a Coordenadora do PPGE, Professora Mônica Ribeiro da Silva, os mestrandos e doutorandos selecionados para o ano letivo de 2013. 
As professoras Regina Cely de Campos Hagemeyer, Cleusa Valério Gabardo, respectivamente Coordenadora e Vice-Coordenadora representaram o NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PARADIGMAS CONTEMPORÂNEOS, CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, bem como o professor Ricardo Antunes de Sá. 

A professora Regina Cely de Campos Hagemeyer que atualmente coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores: paradigmas contemporâneos, currículo e práticas pedagógicas, esteve à mesa coordenando os trabalhos da noite, representando também a Linha de Cultura, Escola e Ensino, a convite da professora Tânia Braga. 

Aula Magna com o Prof. Dr. Antonio Flávio Barbosa Moreira

Tema: “A pesquisa no campo do Currículo: perspectivas teórico-metodológicas”.

Data: 13 de março de 2013 às 19hs, Anf. 100 - Campus - Reitoria

Câmara aprova prazo para professor concluir licenciatura
 

Estadão.edu, com Agência Câmara e Assessoria de Imprensa do MEC - O Estado de São Paulo - 12/03/2013 - São Paulo, SP

Professores de educação básica com formação em nível médio terão seis anos de prazo para concluir o curso de licenciatura em graduação plena, contados a partir de sua posse no cargo de docente na rede pública.

A regra foi aprovada pela Câmara dos Deputados na tarde desta terça-feira, 12, na votação do substitutivo do Senado ao projeto de lei 5395/2009. O projeto original era de autoria do Executivo.

Haverá exceção à exigência para professores com ensino médio, na modalidade normal, que já estejam trabalhando em creches, na pré-escola e nos anos iniciais do ensino fundamental, quando a lei for publicada.

Caberá à União, aos Estados e aos municípios adotar mecanismos para facilitar o acesso e a permanência dos professores nos cursos superiores. Um dos incentivos será a concessão de bolsa de iniciação à docência.

A nova norma altera o artigo 62 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que dispõe sobre a formação de docentes para atuar na educação básica. O Ministério da Educação poderá estabelecer nota mínima no Enem como pré-requisito para ingresso em cursos de graduação para formação de docentes.

A matéria segue, agora, para sanção presidencial.

Educação infantil

Uma das novidades do substitutivo do Senado em relação ao texto anteriormente aprovado pela Câmara é a imposição de regras comuns à educação infantil.

A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuída em um mínimo de 200 dias de trabalho; atendimento à criança dentro de um mínimo de quatro horas para o turno parcial e sete horas para o integral; controle de frequência na pré-escola (60% de comparecimento); e expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

Atendimento especializado

O substitutivo aprovado amplia o conceito de alunos especiais. Além daqueles com deficiência, já contemplados, são incluídos aqueles com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Eles deverão contar com atendimento educacional especializado em todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.

O texto aprovado também prevê a realização de recenseamento anual de crianças e adolescentes em idade escolar, assim como de jovens e adultos que não concluíram a educação básica. A pesquisa prevista na lei era restrita ao ensino fundamental.

Nós, professores do Núcleo de Estudos e Pesquisa sobre a Formação de Professores: Paradigmas contemporâneos, Currículo e Práticas Pedagógicas, parabenizamos a colega Roberlayne Borges Roballo pela indicação à Secretaria Municipal de Educação de Curitiba (Gestão -2013-2016 - Gustavo Fruet).
Site: http://www.cidadedoconhecimento.org.br/cidadedoconhecimento/index.php?reload=1